特邀报告嘉宾（以姓氏拼音为序）

个人简介

卢春明，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授，IDG/麦戈文脑科学研究院副院长，课题组长，博士生导师，主持国家自然科学基金优秀青年科学基金项目、面上项目等多项。研究方向为语言交流和社会互动，在Nature Communications、PNAS等期刊发表论文50余篇。目前担任国际近红外光学成像协会通讯理事、中国神经科学学会认知神经生物学分会秘书长、中国神经科学学会科普与继续教育工作委员会委员、中国教育学会脑科学与教育分会理事等。

报告题目

运用脑认知科学的理论和技术解析课堂教学的规律

报告简介

受限于学科领域和研究手段，以往教育科学研究主要基于经验推理和技术应用，缺少对教学机理的实证解析。针对教育科学变革的这一瓶颈问题，需要通过教育科学、心理科学、认知科学、神经科学、信息科学等学科和手段的交叉，分别从外显行为规律、内隐认知规律、大脑可塑规律等维度，解析教学规律，开展基于教育神经科学的交叉学科研究。其中，阐明教学过程的认知神经机理是关键。我们采用近年来发展起来的超扫描技术，构建了教学过程的认知神经机制模型，并分别从知识教学、师生关系、教学方法等方面对教学过程的认知神经机理开展了研究。

个人简介

陆根书，西安交通大学人文学院社会学系教授、博导，中国西部高等教育评估中心主任，高教所所长，陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地陕西高等教育评估研究中心主任，兼任教育部教育学类教学指导委员会委员，中国高教学会学习科学研究分会副理事长，中国教育发展战略学会高等教育专业委员会副理事长等职。先后主持国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家级、省部级课题近40项，出版专著、教材30余部；发表论文270余篇。曾获陕西省教学成果特等奖、二等奖，陕西省哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖，全国教育科学研究优秀成果三等奖等各类奖励10余项。主要研究方向为教育政策经济分析、学生学习与发展、大学生就业创业、高等教育评估等。

报告题目

来华留学生的学习投入及其影响因素研究

报告简介

This research adopted a typological approach to explore international students’academic engagement in China. Using data generated by a survey study involving 801 international undergraduate students at 34 full-time Chinese universities, this research developed an international student engagement typology, and examined important individual and learning environment factors associated with the engagement types presented in the typology. The international student engagement typology helps to understand and enhance international undergraduate students’ learning experiences in Chinese HEIs. Although located in China, this research holds implications for practitioners in broader contexts striving for the sustainable development of international stud-ent education.

个人简介

张建伟，现为纽约州立大学奥伯尼分校教育学院副教授（终身教职）， 博士生导师。研究领域为计算机支持的协作学习、知识建构与动态学习环境设计。他在北京师范大学获教育心理博士学位(2000)，之后曾在清华大学任教，在多伦多大学安大略教育研究院（OISE）做博士后。近十多年来，他带领的研究团队获得美国国家科学基金会等机构的多项资助，对创造性知识建构的互动过程、课堂模式和技术支撑开展了长周期的研究，发展出关于探究学习的动态结构理论（reflective structuration）以及跨课堂思维互动模式，开发了跨课堂协作知识建构网络系统：集体思维图谱（ITM,https://idea-thread.net/）以及“学习和教学创新知识网”（KNILT，https://knilt.arcc.albany.edu/）。他以中、英文发表近百篇论文，多次获得国际刊物和会议的最佳论文奖。现担任国际学习科学协会权威刊物《学习科学杂志》 （Journal of the Learning Sciences）的联合主编。

报告题目

学习科学的研究视角与前沿主题

报告简介

学习科学在国际上经历了三十多年的发展，对人的复杂性学习过程开展多视角、多层面的研究，对课堂内以及课堂之外的学习及其设计和促进开展了丰富的考察，对教育实践变革和政策制定发挥了重要影响。这一报告将提炼学习科学的研究视角与思路，并以当前的重要研究项目和《学习科学杂志》的近期文章为例，讨论学习科学的前沿主题和研究设计。